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论文:如何培养小班幼儿对美术活动的兴趣
作者:乡村幼儿园 点击数:  日期:2013-1-24 18:20:51 责任编辑:乡村幼儿园
 

如何培养小班幼儿对美术活动的兴趣

合肥乡村花园幼儿园  吴雪云

要:学前教育是教育的基础,作为一名幼教工作者,我们应把工作做好做细。因为我们的教育 是基础,他直接关系到孩子们今后的学习与发展,因此,做好幼小衔接工作非常重要,幼小衔接工作的内容是多方面的,我要阐述的内容是:培养小班幼儿对美术活动的兴趣。学前美术教育的目的是挖掘幼儿潜在的美术素质和能力,塑造幼儿活泼开朗的个性,促进幼儿全面和谐的发展。《幼儿园课程纲要》明确指出,要让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,这就肯定了艺术在幼儿园实施素质教育中的作用,而美术活动是艺术教育的重要组成部分。

 关键词:兴趣、积极参与、素质教育、记忆力

    学前教育是教育的基础,作为一名幼教工作者,我们应把工作做好做细。因为我们的教育是基础,他直接关系到孩子们今后的学习与发展,因此,做好幼小衔接工作非常重要,幼小衔接工作的内容是多方面的,我要阐述的内容是:培养小班幼儿对美术活动的兴趣。学前美术教育的目的是挖掘幼儿潜在的美术素质和能力,塑造幼儿活泼开朗的个性,促进幼儿全面和谐的发展。《幼儿园课程纲要》明确指出,要让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,这就肯定了艺术在幼儿园实施素质教育中的作用,而美术活动是艺术教育的重要组成部分。

    美术活动是幼儿园中大班孩子最喜欢的活动之一。因为他可以为幼儿提供一个情感沟通与满足的机会,并通过绘画或手工这种外在的形式,尽情地自由的表达自己的观点,抒发内心的情感。而小班的幼儿刚刚入园,对幼儿园的环境不熟悉,年龄小,并且手部的小肌肉群发育不完善,不能很好的握笔和进行手工操作,所以小班幼儿对美术活动不感兴趣,并且有些幼儿对活动产生抵触情绪,以至于产生不愿来园的想法。那么,怎样才能使幼儿投入到美术活动中去呢?“兴趣是最好的老师”,这句话是被事实所验证的,当幼儿对活动产生兴趣时,他们就会兴致勃勃地投入到这一活动中去,所以特别是小班幼儿对美术活动的兴趣,它需要教师的引导、培养和爱护,才能结出丰硕的果实。

    小班幼儿正处于涂鸦期、表现期,都喜欢涂涂画画。可是好多家长不了解这个阶段孩子的特点,对他们“乱涂乱画”加以制止,加上大多数父母注重语言及其他知识的传授,忽视这方面兴趣的培养,而且在家中遇事包办代替,使幼儿的动手能力得不到锻炼。入园后,遇到上美术课,总有孩子对老师说:“老师,我不会。”“老师,你帮我做吧!”一是对美术活动一无所知,不感兴趣;二是怕动手,针对班级的实际情况,幼儿的年龄特点及两年来的小班教学经验告诉我,对小班进行美术教育的主要任务是培养他们的兴趣,逐步提高幼儿的动手能力。

    一、鼓励幼儿积极参与,锻炼幼儿手指的活动能力,为开展美术活动创造条件

    小班幼儿对许多新鲜事感兴趣,教师要把握时机,对幼儿进行引导。在组织幼儿餐后散步时,组织幼儿参观,走廊内布置了大班幼儿的作品,他们在欣赏哥哥姐姐作品的同时,产生了羡慕之情,会发出不自觉的惊呼声,从而激发了他们的动手欲望;我还与大班老师取得联系,让孩子们深入到班级直接参观哥哥姐姐作画,并接受哥哥姐姐赠送的绘画手工作品,激发他们的参与感,使他们对美术活动有了最初的认识。

    通过参观学习,使孩子们有了动手的愿望。但由于幼儿的手指发育得还不够完善,在生活中,手指运用不够灵活。因此,我们利用日常生活有意识地让幼儿的手指得到锻炼。一方面,通过让幼儿做一些力所能及的事,提高动手能力。例如:让幼儿在"娃娃家"游戏中给娃娃穿衣、穿鞋袜,练习扣纽扣、拉拉链。这样可以训练幼儿手指的感觉能力,另一方面,运用游戏来培养幼儿手指活动能力。我们开展手指游戏,一边说儿歌,一面进行手指操表演,提高幼儿手指的灵活性。

    二、对幼儿进行美的教育,首先要培养幼儿对色彩的兴趣

    幼儿有了美感,才会有美的创造。对幼儿进行美的教育,首先从认识色彩开始,在色彩缤纷的大自然中去寻找色彩。蔚蓝的天空中飘白色的云朵;绿色的菊花争奇斗艳;丰收的秋天有红红的苹果,黄黄的梨子,桔黄的桔子,金黄的水稻。利用这些天然教材,让幼儿认知色彩,引导幼儿感受美,从而去表现美,创造美。

    另外我们通过玩色彩游戏,激发幼儿对色彩在兴趣。桌面游戏为幼儿提供各色水彩笔,让小朋友们在大纸上画彩条、圈圈及任意涂抹,用手指点画,用吸管吹画,用积木印画等。这样产生的视觉效果是很美的,使他们对色彩产生浓厚的兴趣。

    三、根据幼儿的年龄特点,运用生动的语言,以游戏、故事的形式,引起幼儿的兴趣

    孩子们都喜欢听故事,他们常常会被故事中生动的情节所吸引,因此我以情景教学的方式展开教学。根据具体的活动内容和幼儿年龄特点,设计新颖的导入环节,以一个主题为线索贯穿整个教学过程。把幼儿逐渐引入到一个情境中,幼儿以角色身份完成教学,使课堂教学游戏化。这样可以把一些枯燥的基本功练习变得有趣味儿。如《造羊圈》在画有几只小绵羊的纸上添画上篱笆,先带小朋友们进入情境,“小羊肚子饿了,我们带它去草地上吃草吧,”这时鼓励小朋友们画上细细短短的小草,“小羊吃饱,该回家了,可是小羊没有家怎么办呢?”这时让小朋友们开动脑筋想办法,再引用小朋友的回答组织下去,请小朋友们帮小羊造一个羊圈,“晚上大灰狼会来吃小羊,要造一个怎样的羊圈呢?”这时让小朋友各抒己见,再把小朋友的回答提炼。孩子们都会对弱小动物产生同情心,这时他们都会很努力的画画,这些天真可爱的孩子们也会提醒自己的同伴“你造的篱笆太短,大灰狼会跳进来,吃掉小羊的!”“老师,你看他的篱笆造的不密,大灰狼会钻进来的”。通过这样的练习,孩子们既不会感到练习的枯燥乏味,也不会马马虎虎的对待画画。我还设计了许多活动,有的是利用幼儿爱听故事的特点,采用故事形式导入;有的是利用儿歌,生动形象顺口好记的特点,用儿歌导入;有的是用歌曲的形式导入.在这些基础上逐步培养孩子们的观察力、记忆力、想象力和创造力,做到寓教于乐。

    四、运用多种手段,多种材料,让幼儿在玩的过程中感受到美术活动的乐趣

    美术活动包括绘画,纸工,泥工等。通过开展这些活动,对培养幼儿的兴趣是十分有效的。这些活动注重动手操作的乐趣,自然为幼儿所喜爱。通过采用不同的方法,让幼儿运用不同的材料,绘出色彩鲜艳的图案,这些不需要很多技能技巧的作品给人一种稚嫩的美,孩子们把这些活动当做是游戏,在游戏中充分感觉到美术活动的乐趣。

    五、根据幼儿的年龄特点来安排活动内容

    根据儿童的发展情况把所涉及的内容设计成相对独立又相互联系的周期性的单元,根据这一理论,我们将绘画技能的训练分为涂色练习、点、线、面等单元。例如对幼儿进行“线条”的单元练习,学习内容包括横线、竖线、斜线、折线、波浪线、螺旋线等。我们将绘画与游戏和故事结合起来,安排了“小鸡吃米”(添画点、短线)、“一块格子布”(练习交叉线)、“蜗牛”(螺旋线)、“小鱼爱唱歌”(练习波浪线)、“漂亮的毛衣”(练习折线)等内容。通过单元练习,幼儿会很快掌握“线条”这项基本技能。

    六、让孩子拥有自信心

    自信心是一切成功的开始,用欣赏鼓励的语言增强幼儿对美术活动的自信心,教师欣赏鼓励的语言是实现这一目标的主要手段。要细心发现每一位孩子的点滴进步,关心孩子画画的细节,表扬要切到实处,说到点上,让孩子知道自己好在哪里。

    七、以正面评价为主,让幼儿获得成功感

    每位幼儿都希望得到成人的正面评价,教师的鼓励,表扬等会带给幼儿成功的体验,感受到美术活动的乐趣,从而激发他们的自信心。因而,教师在评价时,尽可能找出幼儿成功的地方加以鼓励,对其不足可以用建议的方式、商量的口吻提出改进意见。但鼓励应该是具体的确实存在的,而不是泛泛的表扬,改进的意见也应该是具体的,孩子可以理解和执行的。

    在小班的美术活动实践中,我深深体会到,教师最主要的任务就是培养孩子们对美术活动的兴趣,有了兴趣,孩子们才会去观察、去表现、去创造。21世纪是人才竞争的时代,而人才素质的核心是创新能力。所以对幼儿的培养和教育既要立足于现在,又要面向未来,让我们为在不久的将来即将步入小学的孩子们负起一份应尽的责任吧!

 

 

参考文献1】作者:曹薇  时间:200964   引自网络:论文网

         2】作者:吴亚艳   时间:2010625   引自网络:中国幼儿在线幼教论文网

         3】作者:少儿画苑   时间:200696   引自网络:少儿艺教网

 

 

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